革命熔炉、将星摇篮——中国人民抗日军政大学

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中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）是中国共产党在抗日战争时期创办的军政干部培养机构，被誉为“革命熔炉”和“将星摇篮”。

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 一、抗日军政大学的历史沿革

1. 前身与创立

抗大的前身可追溯至1931年江西瑞金成立的“中国工农红军学校”，后发展为“红军大学”。1934年长征期间改称“干部团”，随中央红军到达陕北后，于1936年6月1日在瓦窑堡成立“中国人民抗日红军大学”（简称“红大”），林彪任校长，毛泽东兼任教育委员会主席。

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1937年1月，“红大”随中共中央迁至延安，正式更名为“中国人民抗日军事政治大学”（抗大），校部设于延安北二道街。

毛泽东为抗大提出“教育为抗战服务”的宗旨，确立了“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针。

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2. 战时迁移与分校建设

1939年，抗大总校迁往晋东南抗日根据地，并在各根据地建立分校。至1945年抗战胜利前，共创办14所分校、5所陆军中学和1所附设中学，覆盖华北、华中等地，形成“抗大之花开遍敌后”的格局。

1943年，抗大总校返回陕北绥德，1945年迁往东北，改名为“东北军政大学”，成为国防大学的前身。

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二、发展历程与办学特色

1. 学员构成与培养规模

抗大办学初期以红军高级干部为主，后吸纳来自全国的知识青年和爱国华侨。1937年至1939年，学员人数从数百人激增至万余人，知识青年占比达80%。

总校共办8期，培养近3万名干部，加上分校总计超10万人。1955年授衔的开国将帅中，半数以上曾在抗大学习或工作，包括7位元帅、10位大将。

2. 教学与实践结合

课程设置：涵盖政治（马列主义、中国问题）、军事（游击战术、战略学）、工作方法（民众运动、边区经验）等，强调“少而精”和“理论联系实际”。

实践训练：学员参与挖窑洞、开荒生产，甚至直接投入战斗。例如1940年洪岭战斗中，抗大学员以20余人伤亡代价歼敌近60人。

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3. 校风与精神传承

 毛泽东题写的校训“团结、紧张、严肃、活泼”成为抗大标志性精神。抗大精神被视为延安精神的重要组成部分，强调艰苦奋斗和革命理想主义。

中国人民抗日红军大学第一批学员编为3个科，共1063人。其中，有一个“将军科”。1936年6月21日，国民党第八十六师高双成部突袭瓦窑堡，红大即随中央机关撤出瓦窑堡，迁至保安县城。

在保安县城，红大召收第一批学员。他们全部来自中央红军和十五军团，分为3个科，最引人注目的是第一科。

第一科有学员38人，他们在1955年初次授衔时，最低军衔是中将。其中比较有名的有罗荣桓、罗瑞卿、谭政、彭雪枫、杨成武、刘亚楼、张爱萍、苏振华等人。这是一个名副其实的“将军科”。

据统计，第一科学员平均年龄27岁，人均有伤疤3处。

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抗大教职员合影

 三、抗大对我军发展的重要影响

1. 军事与政治干部的摇篮

抗大为八路军、新四军及根据地输送了大量骨干力量。例如，1938年抗大四期学员毕业后，2000余人直接奔赴抗日前线。

学员毕业后多担任部队指挥员或根据地领导，成为抗日游击战争和根据地建设的中坚力量。

2. 动抗战胜利与建国准备

抗大培养的干部在解放战争及新中国成立后继续发挥重要作用。国防大学、北京外国语大学等院校均与抗大有历史渊源。

3. 国际影响与历史评价

埃德加·斯诺在《西行漫记》中称抗大为“全世界唯一的窑洞大学”。侵华日军将领冈村宁次曾表示“宁可牺牲20个日本兵换一个抗大学员”。

四、抗大的主要领导人及其贡献

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毛泽东 / 抗大的灵魂与核心领导者

抗大教育委员会主席

1936年，毛泽东提议并领导创办了“中国人民抗日红军大学”（红大），并推动其迁至延安，适应抗战需求更名为抗大。

毛泽东为抗大制定了“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”的校训，为抗大确立了政治与军事教育的核心方向。

作为领导者，毛泽东还亲自授课，对学员进行与思想引领，他主讲《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》等重要课程，以通俗易懂的案例（如“梨子滋味需亲尝”）来阐释哲学思想，提升学员理论水平。

毛泽东尤为重视路线斗争与队伍建设，批判王明机会主义路线，强调抗大是党领导下的军事学校，确保其政治方向不受干扰；并严格处理“黄克功事件”，树立从严治校的典范。

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林彪 / 抗大首任校长

毛泽东抗大教育方针的忠实执行者

抗大创建初期，林彪主持抗大迁至延安后的校务工作，推动校舍扩建和学员招募，为抗大奠定组织基础。

在任校长期间，林彪贯彻落实毛泽东为抗大制定的教育方针，配合毛泽东的教育理念，强调军事与政治并重，培养学员的实战能力。

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罗瑞卿 / 抗大教育长、副校长，

被誉为“抗大实际操盘手”

罗瑞卿负责抗大的教学组织与日常管理，主持抗大日常教学与行政工作，尤其在迁校至河北邢台后，组织学员在敌后坚持办学，强调“抗大上前线”的战略意义，推动军事训练制度化。

带领学员自力更生进行校舍建设，组织师生在延安凤凰山挖窑洞、修公路，解决校舍紧缺问题，体现出艰苦奋斗的精神。

历任副校长 / 徐向前、刘伯承、滕代远

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徐向前   在抗大敌后办学期间，加强军事教育，推动游击战术与实战结合，提升学员的作战能力。

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刘伯承   参与制定军事课程体系，强调理论联系实际，培养学员的战术指挥能力。

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滕代远   主持抗大总校迁至河北邢台后的日常工作，强化政治宣传与军民合作，巩固敌后根据地。

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陈 毅

在抗大担任分校校长或兼任校长的，还有陈毅、黄克诚、粟裕、何长工等人，他们都为抗大的发展做出了突出贡献。

加强分校建设：在山东、淮北、苏中等根据地创办分校，扩大抗大影响力，为地方培养军政人才。

因地制宜教学：结合敌后环境调整课程，如陈毅在苏北分校推广游击战经验，黄克诚在晋东南分校强化根据地建设教育。

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周恩来

为抗大做出重要贡献的还有周恩来、朱德、张闻天等中央领导，他们作为兼职教员，到抗大为学员讲授政治、军事课程，丰富了学校的教学内容。

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白求恩

另外，还有白求恩、柯棣华等知名国际友人参与了抗大的教学交流，扩大了抗大的国际影响。

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中国人民抗日军事政治大学校歌

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抗大在九年的办学历程中，以“窑洞大学”的独特形式，将革命理想与战争实践紧密结合，不仅为抗日战争胜利提供了人才保障，更塑造了中国共产党军事教育的典范。其精神遗产至今仍影响中国军队和高等教育的发展，成为近代中国教育史上的光辉篇章。

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